米乐m6官网登录入口经过岁月的摧残，这台捷达已经是破烂不堪，惨不忍睹，车主决定让其焕然一新，当然不是仅仅单纯翻新那么简单。车主首先通过国际代购，在德国购买全车内饰新件，大到仪表盘、方向盘、车门内饰板，小到空调开关、按钮、雨刮跟车灯控制杆等，包括中控台里面的暖风小水箱，一律使用全新件，唯一旧零件就剩中控台。而车身外观，例如车身前后保险杠、后尾灯等，同样是通过国际代购在德国买回原厂部件，尽可能的保持原汁原味。只有部分部件，如前大灯跟倒车镜等是国内配件。

　　原车车漆在这么多年过后也显得破旧不堪，而且之前车头有过一次小事故并未很好修复，导致保险杠与车身的间隙过大，因此通过这次翻新车漆，车主同时将这些小细节一同处理，恢复到出厂时的状态。而全车的密封胶条也是全新配件。原件已经老化霉烂，更换新配件成为了唯一方法，这也是必须处理的，不然会影响翻新的完整度。

　　老车还有一大难题需要解决，那就是全车电路老化。这台捷达既然已上了年纪，那么它的血管即电线，必然存在重大隐患。车主果断将原车所有电线拆除，接线师傅从早到晚坐在车里，整整花了三天时间才完成，那师傅最后说了一句：我以后再也不想看到捷达了。

　　动力部分则是将发动机拆散，替换掉磨损的配件然后重新安装回车上。发动机周边能换新的配件都已换成新件，如进气风箱、感应器等。

　　有了年轻的面貌自然就应该有活跃的思维。车主表示，这台捷达刚开始时是玩爆龟路线的──有着很夸张的轮圈和6度以上的轮胎倾角。虽然视觉上很有感觉，但这种玩法实在太伤轮胎。平时仅仅是上下班代步和去周边聚会，轮胎也就只能坚持两三个月。后来转变为更为实际的HF风格。为了配合HF风格的变化，先用了一套国产的16寸轮圈，前8J后9J，配合KONI绞牙避振器所带来的低矮车身，看起来已十分有HF的味道。

　　一般对于老车来说，寻找一套改装避振器实在是不容易。不过好在捷达从1992年到2010年的车型所用底盘基本没变化，因此找到一套合适的避振器并不算太困难。这台捷达就用了一套日本版的KONI绞牙避振器，完全合适，无需任何改动。极低的车身搭配宽大的轮毂，其实这辆捷达已经完全符合HF的要求了！为了让它能给人不同的感觉，车主抛弃了人们所熟悉的方形大灯形象，改用了国外的圆灯的款式。但车主还不满于此，决定自己设计排气，在参考了国内外很多照片后，最后决定用扁形消音鼓配合两条大排气管的设计，加上后窗上的中翼，让这台捷达从后面看也相当特别。

　　近日，位于深圳市福田区的五洲宾馆三楼大厅内座无虚席，一场由澳德华公司主办的关于海外投资移民的讲座正在举行。让我们一同来看看几则有关“移民不移居”的典型案例：

　　市民张先生拿笔认真地记着相关的移民政策。“看到孩子在国内学习那么辛苦，我们才想着办理移民的。”张先生看着坐在一旁女儿坦言道，送孩子到国外接受教育的目的很简单，就是希望孩子今后的竞争压力小一些。

　　一心想通过办理投资移民，送女儿到加拿大读书的张先生算了一笔账：女儿今年10岁，上小学四年级，如果两年后顺利拿到签证，可以以居民身份在加拿大读初中，加拿大是12年的义务教育，不需要花费一分钱，并且政府每年会给每个18岁以下的儿童约合人民币11000元的补贴。

　　“加拿大只有3000多万人口，却拥有5所排名世界前100位的大学，学费低廉，大学阶段每年至少节省10万元。”张先生说，能节省的费用还包括在国内读一所好中学的择校费、初高中6年的学费、高中毕业后留学一年的预科的学费和生活费、大学4年节省的学费等。

　　现在办理移民的人群，可以说大多数都是为了子女的教育问题。每年往加拿大移民的很多，但是真正去加拿大居住生活的却不多，移民者大都是为了孩子的教育。国内的高考、就业压力都很大，要是留学的话，毕业后早晚都得回国。但移民不一样，他毕业后可以在国外留居，暂时找不到工作也不会太焦虑。

　　张先生移民申请成功后可以直接拿到加拿大绿卡，但对于在加拿大的居住时间并没有硬性要求，可以自由来往于中国与加拿大之间，享受福利与身份双重利益，做到“移民不移居”。他表示，“持有加拿大绿卡的人，可以自由出入170个国家，既方便业务，还有利于事业往国外拓展，对于经常出国的人，这一点是我们国家达不到的。”

　　业内人士称，这种“身份在国外、产业在国内”的形式是一种典型的中国特色式移民。如今，更多的人开始选择这种“移民不移居”的新生活方式。因为已经办理了投资移民的绝大部分人士的事业重心仍放在国内，毕竟国内经济高速发展，可以为其带来更为广阔的商业机遇，对他们来说，这是国外所无法具有的吸引力。

　　改革开放先富起来的珠三角富豪移民自然比较多。在佛山南海，年约50岁的五金业老板钟先生说：“我身边熟悉的人中，有上百人已经办理了移民的手续，但他们80%还是在国内生活。”

　　钟先生从事五金业多年，又是本地人，租下不少土地搞厂房出租，属于“先富一族”，他在五六年前就办理了移居香港的手续，在香港买了楼，但仍留在本地做生意，“不可能全部搬出去，人家都做服务业，开劳动密集型工厂不可能，在香港开个贸易公司倒是可以，但我们也干不来。”

　　钟先生说，近十多年来，他接触的很多朋友确实陆陆续续都在办移民。上世纪90年代首先移出去的很多都是做有色金属的，这些人主要出于开拓生意的考虑，很多都在海外有分公司。2000年之后，多数是为了下一代的教育考虑。而到了近一两年，则有不少是真正想投资的。

　　“资金有可能会流出一些。”钟先生说，现在社会上很多资金没有地方去，股市没赚到钱，炒楼又限购，做工厂竞争这么激烈，人民币又升值，生意越来越难做。再加上通货膨胀，很多人就跑到美国、加拿大、新加坡等地方去买楼。“人家的楼市也没有我们这么多泡沫，价钱差不多是一两万元人民币一平方米，每年升值15%-20%左右。”

　　说到人才外流，钟先生认为并不严重。很多朋友也像他一样，办了手续，但真正还是在国内。“据我了解出去的上百人中，有80%都还是留在这边，原因很简单，这些人多数到了准备交班的时候，既然主要还是在国内，还要把经验教给子女，所以自己没有走，子女将来也不大会走。”

　　“很多朋友觉得移民就像拿个境外‘户口’，到国外往返方便一点，有什么问题在海外也有个落脚点。将来年纪大了，凭‘户口’能拿到福利待遇也很不错。至于这种情况会不会越来越多，那就要看政策了，如果政策稳定，经济发展又好，想留下都来不及，哪里还会想走！”钟先生表示。

　　大学毕业后，陈先生被分配到一家公司。经过几年努力，他在公司已做到一个非常高的职位。后来自己创业，也大获成功。事业有成的陈先生家庭也很美满，已经是一个可爱女儿的父亲。看起来事事顺利的陈先生，也有自己的烦恼，那就是孩子的教育问题。作为一个在中国教育下成长起来的人，他不希望孩子同父辈一样，背负着沉重的学习压力，每天作业做到很晚，失去孩子该有的热情与幻想。

　　“要给孩子一个更好的未来。”本着这样的观念，陈先生把即将上高中的女儿送出了国。“本来想让女儿高中毕业再出去的，看她个性挺独立，自己出国的意愿也很强，后来就决定高中就让她去国外念。目的很单纯，想让孩子受到西方良好的教育，希望她通过留学能有一个更大的发展空间。” 除了让孩子接受更好的教育，陈先生同时也想给孩子一个良好的、安全的生活环境。女儿去澳洲读书的第二年，陈先生去了一趟澳洲，那里恍如世外桃源的风景、人与自然之间的和谐相处，深深打动了陈先生，令陈先生开始考虑移民的事情。

　　但一想到移民，陈先生就想起国内发展势头良好的事业。放不下生意、不能长期居住在国外，成为陈先生移民路上的困扰。

　　在澳德华移民顾问的推荐下，移民不移居的“田园牧歌”生活――澳洲映入了他的眼帘。目前，在澳洲的商业移民项目中，商业杰出人士类（132）是可以一步到位拿绿卡的。也就是说，移民申请成功后直接可以拿到澳大利亚绿卡，也就是获得“永久居留权”。拥有“永久居留权”就可以和澳洲人一样，享受澳洲的福利待遇。不仅如此，申请132移民，对于在澳洲的居住时间没有硬性的要求，陈先生可以自由来往于中国与澳洲之间，享受福利与身份双重利益，做到“移民不移居”。

　　另一方面，澳大利亚的教育质量具有一流水准，在国际学术界有着举足轻重的地位。全球各大知名大学都十分愿意录取澳大利亚大学学生作为研究生。陈先生的女儿本来就已经在澳洲读高中，在澳洲继续接受全世界一流的教育，也是陈先生一直以来所希望的。

　　组织形式：注册成立股份公司，村里以土地整理新增耕地入股，农户以承包耕地的经营权入股。公司按章程选举产生董事会、监事会。由董事会负责统一组织生产经营，镇财政所监督公司财务，公司定期公开财务，接受监事会监督。

　　运行机制：公司实行统一组织生产，统一产品品牌，统一市场营销。固定管理人员主要吸纳入股农户、本村村民和周边农户参与公司生产经营。

　　利益分配：初期对入股土地实行“保底+分红”，稳定后不再实行保底，每年经营利润一半留作公司再生产资金，另一半按股分红。公司参加分红但不拿走红利，留给村集体经济组织，待资金积累到一定程度后，回购兴农公司的投入风险金作为集体法人股。

　　利弊：四川省成都市邛崃市羊安镇汤营村，将农民的收入从以往单靠种植变成了“租金+红利+务工+集体福利”，零散的土地向种植大户、龙头企业集中，实现了集约化、规模化经营，适应了农村经济发展的大趋势。弊端是难以回避规模经营面临的市场和自然双重风险，应进一步完善农业保险、风险保障金等相关制度。

　　运作方法：重庆市九龙坡区作为重庆先行的试点区域，基本做法有两点：一是以宅基地换住房。政府拿出原农村宅基地的20%左右，集中兴建新型农村社区，腾出80%左右复垦为耕地，其农村建设用地指标，则置换为本城镇建设用地指标。对流转的宅基地每个村民能免费置换一定面积的住房，多余面积进行估价。

　　二是以承包地换社保。一种是对有稳定收入又自愿放弃农村宅基地使用权和农村土地承包经营权的，可自愿申报为九龙坡区城镇居民户口，并在社会保障各方面与市民享受相同待遇。另一种是以土地承包权出租，按每亩年平均产量折算一定的金额，收取租金。流转以自愿为原则，农民从土地中解放出来，从农业园区或城镇企业获得务工收入，由务工企业来解决社保问题，并享有固定土地收益。

　　利弊：这种模式将农村集体建设用地调整为城市建设用地，推动了城镇化建设，但部分做法明显欠妥。中央政策明确规定，农民进城后承包地和宅基地可以保留，不会随着他身份的变化而改变他对承包地的使用权和宅基地的使用权。因此，有些置换实际上是变相地剥夺了农民的合法权益。至于后来是否放弃或者以什么样的方式放弃都必须尊重农民的自愿选择权，相关制度还需进一步完善。

　　运作方法：广东省佛山市南海区是以土地为资本，通过招商引资、资本带动来实现区域的发展。主要做法：

　　1、分区规划。即把全市肥沃的土地划定为农田保护区，改分包经营为投包经营，把靠近城镇及公路的土地或山坡地划定为工业发展区，把靠近村庄的土地划定为商业住宅区。

　　2、土地及集体财产作价入股。将属于集体的各种固定资产和现存公共积累金扣除债务后按净值计算作价入股，将土地和鱼塘按照其农业经营收益或国家土地征用价格作价入股。把全村或全社的土地集中起来，由行政村或经济社实施统一规划、管理和经营。在股权设置上，以社区户口为准确定配股对象，大部分村社设置了基本股、承包权股和劳动贡献股等多种股份，有的村社设置了集体积累股（约占51%）和社员分配股（约占49%）。

　　3、股利分配和股权管理。有集体积累股与社员分配股之分的村社，则按股权比例分红；只设社员分配股的村社，将扣除再生产基金、福利基金等后的剩余利润用于社员股利分红。

　　利弊：集体土地不用经过国家征地就可直接转为建设用地，手续简捷、价格低廉，且租期较有弹性，促进了当地的快速工业化、城市化，实现了农业劳动力的转移，使农民获得了稳定的集体土地资产收益。弊端是土地发包方变成土地经营者，代表土地所有者的股份合作组织控制着土地非农用途的转让权，使得股民对管理者的监督比较困难。

　　组织形式：按照自愿有偿的原则，以银行的经营方式，农民将每亩地按一定的价格存入土地银行，土地银行将农民存入的土地贷给有实力的龙头企业或经营大户或其他村民，用以发展特色产业或规模化经营。

　　运行机制：成立土地流转服务中心和土地流转仲裁委员会，负责流转过程的规范以及流转纠纷的仲裁处理。此外，在乡镇成立土地流转办公室，负责辖区内土地银行的监督规范、政策指导、档案资料管理、工作协调等事宜。

　　利益分配：农民将土地存入“土地银行”即产生稳定的收益，“土地银行”所获利润的50%根据农民存入面积进行二次分红。政府按每亩一定的价格建立土地流转风险基金，对因自然灾害或其他原因造成损失不能支付地租的农户、专业合作社或企业，从风险基金中支付租金保障群众利益。

　　利弊：杨凌是陕西省最早推动土地流转的地区，是政府主导流转成功的典范。土地银行提高了土地的使用效益，使农地产权资产化、市场化。需要注意的是，政府在“贷出”土地时必须坚持“确保所有权、稳定承包权、放活使用权”的原则，不得改变土地的用途，确保出让行为合法有序，否则极易成为腐败滋生的温床。

　　组织形式：主要为农村各类产权流转交易提供场所、设施、信息、组织交易等服务，履行产权交易鉴证职能。同时提供信息咨询、交易策划、产权经纪、培训辅导、委托管理、投融资等相关配套服务，履行相关职责。

　　业务范围：农村土地承包经营权；村集体经济组织“四荒地”使用权；农村集体经济组织养殖水面承包经营权；农村集体林地使用权和林木所有权；农业类知识产权；农村集体经济组织股权；农村房屋所有权；农村闲置宅基地使用权；农业生产性设施使用权；二手农机具所有权。

　　管理模式：本市所辖农村集体产权依法流转交易的，必须在农交所进行，鼓励农民个人产权进场流转交易。农交所在各区指导建设区、乡镇垂直分支机构的交易平台，在业务上实现垂直管理，形成市、区、乡镇三级交易平台统一管理、协作联动的农村产权交易市场体系。

　　乳山市委书记傅广照：2010年以来，乳山市从提高干部队伍执行力、推动工作落实入手，制定了《从严管理领导干部实施细则》，突出治庸治懒，严格追责问责，对领导干部严格要求，严格管理，严格监督，构建起从严管理领导干部的长效机制。

　　在广泛征求意见的基础上，对领导干部存在问题的情形进行细化，从5个方面设置了15条领导干部不敢触及的“高压线”，着力整治领导干部在组织观念、责任意识、服务意识、工作业绩、社会威信等方面存在的突出问题。

　　在组织观念方面，着力整治团结配合意识差、人为制造内耗、搬弄是非、搞小圈子、有令不行、有禁不止等问题；在责任意识方面，着力整治工作被动应付，标准低，效果差；作风飘浮，凡事只满足于布置，不善抓落实；工作不负责，失职失责等问题；在服务意识方面，着力整治遇事推诿扯皮，不作为或慢作为；不坚持原则，以权谋私，乱作为等问题；在工作业绩方面，着力整治单位管理混乱，效率低，业绩平；单位年度岗位责任制考核列镇最后一位或者市直后三位的；区域（单位）内发生重大责任事故、件等，造成较大负面影响等问题；在社会威信方面，着力整治单位在综合评议、行风评议活动中得“不满意”票率超过5%的，反映领导干部存在突出问题的；民主测评得“优秀”、“称职”票率合计不足2/3、经考察认定为不胜任现职岗位的，或者得“不称职”票率超过1/3、经考察认定为不称职的；群众举报，问题严重，经查属实等问题。

　　一是干部头上有了“紧箍咒”，责任意识更强了。二是避免了因小失大，较好地保护了干部。三是树立了正确导向，凝聚了发展合力。

　　内蒙古自治区党委组织部研究室副主任王会阁：内蒙古青山区创新干部教育培训方式和载体，自主研发了自治区首家“干部教育培训在线学习平台”。

　　严格实行科级干部教育培训“学分制”管理，完善证书登记，量化培训成果，并将考评得分纳入干部年度综合考核总分中。加强对科级干部和科级后备干部的多岗位实践锻炼，共选派6名干部到国家部委、2名干部到市直机关挂职锻炼，选派30多名干部外出招商，选调11名基层党建信息员到部内调训。

　　加强干部日常管理和监督。落实领导班子民主生活会、干部谈心谈话、领导干部重大事项报告等制度，及时了解掌握干部队伍的思想动向和工作状况。在全市率先对5名科级干部正职开展任中经济责任审计，与纪检委等部门联合开展5次机关干部工作作风检查，健全对干部队伍的经常性管理机制。

　　开创网上述职和网上民主测评工作，努力实现考实评准的目标。切实加大考核结果的运用力度，形成凭实绩论干部、靠德才用干部的良好氛围。

　　江苏省如皋市委常委、组织部部长张辉：今年以来，如皋结合创先争优活动，在市级机关部门遴选出20名“三强”型科级干部，担任20个“三弱”村，以此实现强化年轻干部培养锻炼和强化村级基层组织的双赢。

　　择优选拔，确保能干事。采取个人自荐、单位推荐和组织选拔相结合的方式米乐m6官网登录入口，突出能力强、活力强、潜力强的“三强”标准，在机关部门副科级以上干部中广泛遴选，经市委常委会讨论确定了20名同志担任班子软弱、经济薄弱、基础脆弱的“三弱”村。

　　精心培育，确保会干事。明确市委常委及部门主要负责人作为结对培养人，安排列席市委市政府重大会议，先后邀请12名涉农专家教授开办讲座和现场辅导，组织到华西、蒋巷、小岗等村参观学习，与吴仁宝、常德盛面对面互动交流，帮助他们拓宽视野、明晰思路。

　　全面助推，确保干成事。每月召开一次现场会，推出一批典型，集中检阅基础设施建设、新增招引项目、环境打造亮点，形成你追我赶的争先局面。广泛动员，整合部门、镇村和社会资源，给予800多万元的资金支持。

　　通过选派机关驻村书记，强化了年轻干部的培养锻炼。驻村书记平均每月在村工作时间超过28天，充分发扬“5+2”、“白加黑”精神，为老百姓化解百余起多年积累的突出矛盾，做好事、办实事900多件，新修村级公路102公里，整修公共服务中心12个。经过艰苦复杂环境的磨砺，每名驻村书记都坚定了融入农村、服务基层的信心，提升了能力，改进了作风。通过选派机关驻村书记，强化了村级基层组织。选优配强村两委班子，不断壮大村域经济，盘活筹措集体收入738万元，流转土地6850亩，培育种养、加工、销售大户42 家，兴办引进项目79个，吸收富余劳动力千余名，所在村农民人均增收1260元，全市建设更高水平小康村考核位次平均前移68名。在今年村级党组织集中换届中，20名通过公推直选均全票或高票当选，实现了“”到“驻村书记”的身份转变。如皋市委给予高度评价，称他们为全市创先争优的20面旗帜，并破格全部列为正科级后备干部。

　　南京市浦口区人民政府副区长吴光政：尽管如此，见“花”就让，来“花”就躲，名为“传”，实为踢皮球的本质并未改变。这恰似一些不思进取、碌碌无为的官员，对人民群众的呼声，对转型期出现的难点、热点问题，或视而不见、或充耳不闻、或明哲保身，竭尽“传”花之快、“拒”花之巧、“躲”花之能。那么，如何根治推诿的现象呢？

　　笔者认为，建立相互呼应、严实配套、相互监督的内在机制是根本。一是建立应急机制――“击鼓应急”。这是根治推诿的前提与保证。击鼓往往标志着群众的利益受到了极大的伤害，往往是社会矛盾激化的爆发期。因此，在机制建设上，我们要把住三道关：一是体制关、二是问责关、三是监督关。

　　二是建立预警机制――“无鼓更急”。无“鼓”不代表太平无事、国泰民安。在转型期的中国，无“鼓”更是黎明前的黑暗，往往是矛盾的潜伏期，处于量变到质变的过程之中，是更大、更深一层爆发期的前奏。因此，我们衡量一个部门、一个官员群众观念强不强、对群众感情深不深，首先应该看其为民办实事的态度如何，特别是能否主动深入到人民群众之中，真正与他们同呼吸、共命运，点点滴滴关注民生、倾听民怨，及时、主动、超前地发现深层次矛盾的苗头，善于于无声处听惊雷，建立完善的预警机制。正如总理指出的：“对干部政绩的考核，最重要的不仅要看一个地区的经济总量，而且要看经济与社会发展的协调，社会事业的发展和社会的进步，公平正义和人民生活的改善。如果不彻底从根本上解决这两条，我们现在制定的计划也是难以实现的”。

　　一部好的电影米乐m6官网，可以让人忘却时间的流逝，而看大笑江湖，却让我不禁一次又一次的看时间。总体感觉就像在众多演员的带领下向前奔跑，但是每一脚都想踩在棉花上，套用一句网络流行语就是：很不给力。有些辜负了《大笑江湖》“一笑解千愁”的宣传词，更多的则是，一种对影片的拖沓感到十分无聊的闷与困。

　　看完大笑江湖，转身去网上查相关资料，编剧是情景喜剧《武林外传》的编剧宁财神，这点从片中多处与《武林外传》如出一辙的包袱笑料就不难猜出来，导演朱延平，曾经的喜剧名导，再一次继《大灌篮》《刺陵》之后让我失望。环顾世界堪称经典的喜剧大作，没有一部剧本是依靠这种左拼右凑的方式攒成的，不走大片路线纯玩商业也不能这般糊弄观众，若说是各种元素混合的一种创新实验电影，我也要说这项实验各个指标都不到位。鉴于这类电影的成型方式，我个人将其称为“拼贴电影”，现以《大话江湖》为典型案例，对此类拼贴喜剧进行分析。

　　《大笑江湖》最严重的问题，依然和《刺陵》《大灌篮》等片保持一致，那就是两方面：无比混乱的逻辑、支离破碎的剧情。一个非常简单的、也被无数的武侠小说演绎过很多次的小人物在江湖上行走，意外卷进一桩事件里，然后意外的获得高人指点，最后意外的达成了自己的小理想。这种桥段的故事里最经典的就是韦小宝，小人物有大智慧，如果能够有个好故事，拍出来倒也感觉不错，能让大家在电影院做一个大侠梦。可《大笑江湖》显然不能奢望能够达到这个效果，因为小品式的剧情节奏和那些混乱的逻辑彻底的说明了本片的编导是如何的敷衍。

　　为什么剧本如此破碎，我想跟编剧取巧的创作方式不无关系：先架设故事的整体框架，然后将找来的笑料，段子一一填充进去，这对于情景剧或许管用，但是对于一部电影来说无疑是致命的，因为这种填充的结果无疑是将影片切得七零八落，完全无节奏可言。宁财神将他的的拿来主义贯彻的很是彻底，小沈阳被赵本山和程野两个智商不高的劫匪打劫这些段落就不用提了，整个概念和匪徒的模式都是照抄《天下无贼》，虽说最出彩的也就是这段本山大叔的戏份，但是谁让主角不是他，预设的剧情高潮也不在这里，除了让节奏更乱一些，让观众大笑一会儿，谈不上其他益处。

　　宁财神的剧本虽然叙事呆板、套路明显、情节破碎、节奏上有一搭没一搭，更像一个个搞笑片段的拼凑整理，但提供给演员耍贫嘴、抖机灵、甩包袱、耍活宝的台词倒不失喜感。

　　通观整部电影，其笑料集合模仿、引用、解构、拼贴几种内容，对互联网独特现象和人们语言就行转述和拼贴，让我产生一种“成也萧何败也萧何”的感觉，之所以这么说，是因为和看完春晚小品有着同样的感受，那就是过多的运用网络流行词汇和年轻人之间流行的口头禅，让很大一部分人在小品中品不出笑点，据我个人了解，能否领悟如姜昆所说的“小月月”和朱军说的“给力”以及微博这些词汇的，在区域方面看，大中城市形势较为乐观，进入县级市、县城、农村就相对较少，而在年龄层上看，尤其是中老年人，对于这些更多的是一头雾水。

　　本片，框架结构是构架在金庸武侠小说中道士王重阳、独孤求败米乐m6官网登录入口、东方不败几大武林高手修炼上乘武功的线索上的，但是只是轻描淡写，一笔带过。尤其是王重阳的表现，给人一种出现的唐突，消失的却又没理由的感觉。

　　朱延平以往最好的喜剧电影中，喜剧演员和具有喜剧效果的演员搭配是最重要的环节。比如和小沈阳同类的乡土谐星，释小龙和郝邵文的正反组合。离开这些演员，启用周杰伦、林志玲、吴宗宪这类毫无表演经验的跨界艺人就会使他电影中的廉价喜剧效果变成一场灾难。而此次，更是一场灾难的升级版，那就是把两岸三地的喜剧明星大腕聚在一起，如果本子够好，导演驾驭能力够强，聚集如此多明星，必然如星耀银河，群星璀璨，其结果必然不会成为灾难，但是在恰恰相反的条件下，就像把一堆金子堆在聚光灯地下，各闪各的，毫无章法，观者空是两眼白茫茫，完全不知所云。不合理的剧情分配（个人认为谈情说爱的部分过于臃肿，节奏缓慢）导致许多明星只能出来露一下脸，极似当下流行的快闪族：群星一闪而过……

　　这方面主要是拿台湾演员吴宗宪说事，台湾话也有自己的特色，为什么台湾导演要将本地方言弃之不用呢？而且，再看综艺天王吴宗宪，除了他主持中机智的调侃，他独特的的声音其实就是他的招牌，多少演员都在模仿他说话的口音以及语气，但是导演在这部戏中，不仅藏起了吴宗宪的声音，还用一把郁郁葱葱的大胡子挡住了那张招揽人气的脸，导致我们看着海报上吴宗宪的大名走进影院，出来的时候还在纳闷：哪有吴宗宪？

　　曾经在《大笑江湖》于台湾的宣传通告中，听朱导说他的创作意图乃是希望将两岸三地称得上喜剧大腕的人聚到一起拍一部片子，但是不知道朱导是不是为了讨好大陆和香港的观众，故意减少台湾演员的戏份，台湾当红小童星小小斌在影片中连跑龙套的都不如，要想找完整的，属于他的段落，竟然要到电影结尾伴着字幕出的花絮当中。

　　将他们的精华一一遮掉，空余一副皮囊给观众看，这种用演员的方式，绝对可以称得上是一种资源浪费了。

　　导演的效仿段落层出不穷、在一场武打戏中甚至同时嫁接了《卧虎藏龙》和《功夫》两部影片，朱延平背了大肆抄袭和复制的恶名多年，不介意被多说两句。我认为，在打戏中偶然雷同和有意效仿都是不可避免的，因为会打的就那么几个，套路也就摆在那里，不可能不重复。尤其在喜剧片中，效仿加恶搞都是家常便饭，影片中插播游戏画面，电影中借用《唐伯虎点秋香》卖药桥段，影片开始时房顶上那两个人比斗的那套戏显然在恶搞周星驰的《大内密探零零发》，还有最后武林大会的现代语言播报都是似曾相识的。但是，这部戏效仿被看出来了，恶搞却没让观众笑出来，不能不说是大大的失败。

　　再说，其实国内电影，尤其是大陆和香港，无论南派笑星还是北派笑星，其演员的功力大都在肢体和台词上，从这部电影便可以看出，导演的电影语言基本上只停留在好的构图与交代剧情上，我认为要做好一部喜剧电影，与电影有关的任何部门都应该抱着无时无刻都在创造“笑果”的心态在工作，这里，财神的剧本到处塞满了恶俗的笑料，勉强及格。服装道具也算可以，演员表演也都发挥正常水平，但是唯独不见导演功力，领头的没撑起大梁，这场想要南北大融合的喜剧失败也是必然了。不过朱延平在电影语言方面无所作为，基本靠口白和肢体表演推进叙事，用场景和大段剪辑分割镜头，反而符合小沈阳、赵本山熟悉的小品式表演方式，反过来想，如果导演真的发挥太多，没准会让这些小品演员不知所措，这里也就不得不让人感慨对于导演，功夫的拿捏是门艺术。

　　作为一部喜剧片，其剧情节奏本来就应该是很快的，但是如之前所说，这种节奏已经被破坏殆尽，这时候在这部电影中加入小鞋匠的爱情故事，不能说不可以，但是要以如同武林外传那样的轻松的快节奏的风格来表现，而不是那种迎合文艺小青年的台式文艺腔来拍。若想要混搭未必不可，但是如片中这般强加上去是万万不可的。

　　这里想要说明的是，《大笑江湖》并不是一无是处，拼贴也未必不好，探索的过程总不是一帆风顺的，付出代价是难免的。并非针对此片，将它批得体无完肤。这里罗列这些，无非是想要提醒此类影片，要顺应观众的审美趣味，导演不要再停留在二十年前的创作思路上，编剧也不要再局限于自己给自己划定的创作思路之上。要冲破如此桎梏，还需电影人自己多做反省。

　　典型案例教学作为法学教育的一种方式和方法，有与其他方式方法相同的功能，它对于探索人们的法学思想发展规律和法学教育规律，实施法学理论教育发挥着重要作用。如传授法学教育理论知识，培养学生运用这些理论知识分析问题和解决问题的能力，提高学生的理论觉悟等等。同时，典型案例教学分析也有自身的特殊功能，主要表现在以下三个方面：

　　1.促进法学教育理论联系实际。理论联系实际，是我国教学的优良传统，也是法学教育规律的内在要求。在当前社会转型期，理论联系实际就是运用马克思列宁主义、思想、理论“、三个代表”重要思想和科学发展观来研究和解决改革开放和社会主义现代化建设中的新情况、新问题，“有的放矢”。并实现从灌输教育向自我教育的转化，使学生能够举一反三，由此及彼，建立起科学合理的思维主体结构和模式，具有较强的驾驭实践的能力。目前，典型案例教学已在法学教学中得到广泛应用和推广，收到了较好的教学效果。

　　2.提高理论分析和解决问题的能力。进行法学教育必须具有运用法学理论和相关学科理论与方法去分析和解决实际问题的能力，这要求具有很高的概念、判断和推理能力。法学教学典型案例分析，以大量的典型案例为媒体，向学生传输各种学术信息，通过反复的典型案例分析帮助他们增加和积累分析解决问题的实际经验，通过解决问题的客观过程和教师的引导，加强对理论知识的学习和运用，使学生不断提高事实判断、经验概括和逻辑推理的思维能力。典型案例分析能够提高综合分析问题和解决问题的能力，还因为它符合人们认识事物的客观过程和规律桌面底座。

　　3.促进教师与学生的交互影响。法学教育目标的实现和任务的完成，不仅要依靠发挥教师的主导作用，而且取决于学生能否积极主动地参与教学活动，发挥学生的自我教育和对教师的影响作用，从而使法学教育的过程变成教师和学生交互影响、两方面积极性都得到充分发挥的过程。典型案例分析，通过教师和学生针对实际问题共同讨论分析，既调动了学生的学习兴趣，把教师的外在教育要求化作学生的主观愿望，促进了教师与学生之间的信息沟通和情感互动，能够调动学生参与教育过程的主观能动性，也有利于他们对教育目标的认同。现代心理学和传播学的研究结果表明，平等地交流和情感的沟通是影响教师和学生之间信息传递和改变他们态度的重要因素。法学教学典型案例分析中以案论理、启发思考、教学相长等特点，综合了传统教育中讲授讲解、集体讨论、自主学习等多方面功能，能够克服以往法学教育中存在的“我讲你听，我打你通”的现象，改变那种只注重教师对学生单方面影响或教师与学生相脱离的状况，促进二者的交互影响，提高法学教育的实效性。

　　在法学教学中，案例的选取是决定教学质量和教学效果的重要因素。通常情况下，力求选取那些能够透视时代特征、蕴涵事物本质联系、反映大学生成长过程主要矛盾及热点问题的社会现象，典型案例的选取要遵循以下三个原则：第一，从时间上来讲，教师选取案例时间段是改革开放以来，特别是近几年来的报纸、杂志、书籍等公开出版物中刊登的人物和事件。古代的或近代历史上的人物和事件不是不可以使用，有些案例可以成为法学教育的典型素材。但是，一是这些案例人们可能比较熟悉，没有新鲜感，二是时间岁月的距离使人觉得没有时代感，所以案例使用的效果较差。第二，从选择的事件来看，教师应选取那些比较符合大学生接受视域范围的典型案例，如知识阶层、管理阶层、高等教育等范围，这些典型事件对大学生的示范效应明显。其他社会阶层，如农民、工人、军人、服务人员的典型事件对大学生来说，虽然也有比照教育意义，但因其思考问题的视角与他们距离较远，案例的使用效果不及前者。第三，从案例选择的典型人物来看，教师应选取与大学生的学习、生活、阅历有某些共同之处，能够引起思想、情感共鸣的人物，如：有作为的知识分子，社会中艰难玉成的典型等。另外就是选取与大学生生活密切的、在大学生身边发生的典型案例。

　　法学教学中，选择了好的典型案例不等于一定有好的教学效果，将典型案例通过恰当的方式展示出来，才能充分发挥典型案例的作用。笔者认为，典型案例的展示需要运用以下技巧：

　　1.第一步，准备阶段。教师任务：（1）选择案例；（2）提出分析思考题；（3）制定参考文献。学生任务：（1）阅读案例；（2）查阅文献；（3）拟定个人分析提纲。教学目的：锻炼独立思考、发现和分析问题的能力。2.第二步，小组讨论米乐m6。教师任务：（1）划分小组；（2）指定小组负责人；（3）检查督促讨论。学生任务：（1）分工查阅文献资料并进行交流；（2）形成小组分析意见并选出课堂发言代表。教学目的：培养分工协作的集体精神。3.第三步，课堂讨论。教师任务：（1）组织课堂讨论；（2）归纳总结和精讲理论。学生任务：（1）概述案例事实；（2）案例背景分析；（3）案例主题分析；（4）案例启示。教学目的：培养逻辑思维能力、口头表达能力、说服别人能力、自我提高能力。4.第四步，撰写书面分析报告。教师任务：（1）评阅书面分析报告；（2）评定、记载和反馈成绩。学生任务：撰写书面分析报告。教学目的：提高书面表达能力。以上4步教学环节，以组织课堂讨论为核心，经过充分准备，发挥教与学双边关系的互动作用，达到从实际出发，理论联系实际，提高运用所学理论分析解决实际问题能力的教学目的。

　　1.对教师的要求。教师是教学的主体，在教学过程中发挥主导作用。这体现在教师根据教学的目的和要求制订教学计划、确定教学内容、选择教学方法、组织教学活动以及检查教学效果等方面。案例教学除了对教师提出上述一般性要求外，还提出以下4项特殊要求。（1）布置自学。它是通过为学生选定案例、提出分析思考的问题、指定理论参考资料和检查课外小组讨论等环节来实现的。这一要求看起来容易，实际上要求教师系统地考虑教学目的、教学内容和教学方法之间的联系米乐m6官网，考虑通过此案例应该解决哪些问题、涉及运用哪些理论、主要用于训练学生哪一方面的能力等；需要教师进行整体设计，即突出每个案例的主题又把握不同案例之间的内在逻辑联系，使学生通过自学，系统地掌握法学学科理论。（2）组织讨论。它是通过课堂教学实现的。在讨论过程中，教师要启发学生积极思考、主动发言，及时引导讨论的内容和方向，把握讨论的时间进度，最大限度地调动学生参与讨论的积极性。教师对课堂讨论的实施计划要做到心中有数，例如对以下问题要有足够的思想准备：我希望课堂上都发生什么？怎样让它发生？哪些人应当在这次课上发言？什么是讨论的最佳顺序？讨论每一个问题需要多长时间？对这些问题的结论是什么？它们与哪些课程理论相联系？本课应当抽查哪些人的案例分析报告？下一次课的思考题是什么？等等。进行讨论的过程中，教师应把发言中提出的问题、分析的观点和解决问题的建议写在黑板上，便于掌握讨论的思路和成果。（3）课堂小结。它要求教师在系统地分析评价学生讨论结果的基础上，做出科学的概括和总结。它不是对具体问题的一一回答，而是针对案例提出的主要问题所进行的系统分析、理论指导，是对一类问题的一般性回答。但是，教师的总结并不是问题的最后答案，只发挥参考、引导作用，必须为发挥学生的创造性预留思考的空间。（4）成绩评定。它要求教师根据学生完成自学任务的情况、课堂讨论发言的情况和独立撰写案例分析报告的情况评定学习成绩，给出考核分数。

　　2.对学生的要求。由于案例教学是充分调动学生参与教学活动的方法，所以，学生在教学过程中的学习主体地位和作用能否得到发挥是非常重要的。它一方面要求教师努力创造客观条件、营造教学氛围来调动学生的主动性、积极性，另一方面也主要是通过学生的主观努力来实现。主要从以下几个方面对学生提出要求。（1）转变学习观念。学习是获得知识、发展能力、形成品质的过程，但长期的“我讲你听、我写你抄、我考你背”式的教学，使学生把学习单纯地理解为获得知识，形成了封闭、教条、式的学习习惯。案例分析创设了开放式、启发式、讨论式的学习氛围，适应这种教学环境，要求学生首先转变学习观念，树立自主的、积极的、创造性的学习态度，解放思想，敢于生疑，广猎知识，善于运用，使自己线）认真做好自学。案例教学的大部分教学环节是由学生自主把握的，特别是课前准备，如自行阅读案例、查阅参考资料、准备讨论发言提纲等，都要求学生做好自学。自学准备的程度，影响到课堂教学的效果，也关系到学生能否真正地投入课堂教学。从一定意义上讲，只有那些在课前进行了充分思考、认真准备的学生，才能跟上课堂教学的节奏，才能真正置身于教学情境之中，才能理解教师的意图，才能有所收获。如果没有充分的思考和准备就仓促上课，既不能给集体讨论贡献智慧，也丧失了自我锻炼的机会，影响学习效果。（3）积极参加讨论。课堂讨论是畅所欲言、集思广益、互相启发、深化思考、创造性地学习的过程，也是个人汇报自学成果、积极参与讨论、获得锻炼的机会。积极参加讨论，要求学生要有主动积极的态度，积极思考、踊跃发言；要有敢于发表与众不同见解的勇气，有不耻下问的学习精神；还要运用灵活多样的学习方法。如把听与学、看与学、问与学、思与学、练与学、记与学、用与学、说与学等方法结合起来，认真对待教学过程中的各个环节，做到博学、审问、慎思、明辨，只有这样才能不断提高自己的理论水平、应用能力和法律修养，才能发挥典型案例教学的功能。

　　选择重庆医科大学2005、2006级七年制研究生为教学查房对象，以传统的临床带教查房方法即主治医师负责、住院医师分管，带领实习医师以问诊、体检、诊断、处理、查房的常规流程进行实习为对照组；之后以同一主治医师按照典型案例教学查房方法进行实习为实验组。教师在病房选定教学查房的典型病例后，针对所选病例确定研究生所需要掌握的知识，预先向实习学生提出有针对性的学习要点，让学生提前熟悉相关病例的病史特点、检查结果等，实习学生充分利用重庆医科大学、儿童医院图书馆的期刊、杂志、电子阅览室等资源对学习要点做好教学查房前的准备。教学查房时，教师要求学生以小组为单位着重对有关典型案例的各学习要点进行分析讨论，每位学生均提出有关疾病诊断、处理、治疗及相关医学新进展的意见，每个小组推选一位代表阐述本小组的最终意见，其他小组可以补充或者提出质疑，甚至提出辩论，所有参与教学查房的实习学生均需积极发言，展开广泛讨论。

　　在实习学生对案例进行充分分析、讨论基础上，带教老师再对典型案例所包含的知识点进行归纳，全面总结概括，便于实习学生理解和掌握，并重点对实习学生的分析讨论做出点评，如分析思路是否正确？所采用的分析方法是否恰当？结论是否准确？处理是否规范？使实习学生掌握分析、处理和解决临床疾病的思路和方法［6］。每次典型案例教学查房结束后，向每位参与教学查房的七年制研究生发放问卷调查表，调查项目以“优、良、中、差”4个等级评分，以评定结果为“良”以上的学生人数作为统计指标，对典型案例教学法的认识及看法做出评价，了解典型案例教学法的教学效果，当场回收问卷。

　　发放调查问卷130份，收回120份，有效问卷回收率为92％，与传统教学方法、教学效果进行比较，在培养学生主动获取知识的能力、文献检索能力、口头表达交流能力、参与讨论问题的积极性、创新能力、教学中的师生互动、临床思维能力、处理临床患者的信心等方面，典型案例教学法明显优于传统教学法。儿科七年制研究生是医学院校儿科系学生中的佼佼者，与五年制学生相比，他们的优势在于医学基础知识较扎实，英语水平较好，学习积极性高，自主学习能力较强，有一定独立分析和解决问题的能力［7］。

　　但对于刚进入病房的七年制研究生而言，他们所掌握的医学知识还完全是抽象的，概念式的，零散的，难以与临床实践中纷繁复杂的实际问题有机结合，往往感到有些茫然。因此，如何将抽象的医学理论知识与真实案例结合，提高儿科七年制研究生的临床实习效率是儿科临床教育的重要任务。此外，儿科临床教学目的不仅仅是单纯传授临床医学知识，如何提高七年制研究生自主获取知识的能力和欲望，培养其发现问题、解决问题，探索和创新能力，全面提高儿科七年制研究生的综合素质，更成为当前七年制研究生教育的重点，这就要求儿科临床教育要不断地更新教育理念，不断改进临床教学方法［8］。

　　引入典型案例教学法可更好将医学基础理论与实际病例相结合，既丰富教学内容，又能激发实习学生的学习积极性，从而提高了临床教学质量和教学效率［9］。以“新生儿胎粪吸入综合征”为例，“胎粪吸入综合征”是由于胎儿发生宫内窘迫或产时窒息胎粪吸入发生肺部病变所引起，为新生儿期特有的呼吸道疾病，是引起初生新生儿呼吸衰竭的主要原因之一。主要发生在过期产儿及足月儿，偶可发生在早产儿。胎粪本来是在肠道内，黏稠似柏油样，正常情况下胎儿在宫内不容易排出胎粪，那么胎粪污染羊水的机制是什么？羊水胎粪污染的临床意义又是什么？胎儿吸入胎粪后造成多脏器损伤的机制是什么？胎粪吸入综合征患儿呼吸系统、中枢神经系统、循环系统、泌尿系统、消化系统等各系统的表现有哪些？轻型、中型、重型胎粪吸入综合征的特异性胸部X线检查结果有哪些改变？胎粪吸入综合征的一般治疗、辅助治疗、并发症的治疗方案？如何预防羊水胎粪污染及吸入？教学查房前预先向实习学生交代需要掌握的学习要点，每位学生带着问题去思考，利用各种资源对上述学习要点做好充分准备，在小组讨论基础上再进行全体课堂大讨论。

　　每个小组推选代表针对问题阐述小组意见和看法，使实习学生对胎粪吸入综合征有了全面的认识，极大地提高了参与教学查房实习学生的学习兴趣，调动其学习积极性和主动性，使七年制研究生发现问题、分析问题和解决临床问题的能力有所提高。本结果表明，与传统教学方法的教学效果进行比较，在培养学生主动获取知识的能力、文献检索能力、口头表达交流能力、参与讨论问题的积极性、创新能力、提高教学中的师生互动及提高临床思维能力等方面，典型案例教学法明显优于传统教学法。但接受调查的学生一致认为典型案例教学方法花费时间过多。由于从小就接受“填鸭式”传统教学模式的影响，许多实习学生养成了被动接受、疏于思考的不良习惯［10］。因此，当需要学生单独分析案例，积极参与讨论时，部分学生不愿主动思考、不发言。另外由于受到教学查房时间的限制，实习学生难于畅所欲言地发表各自的观点，造成学生难以从全方位、多角度对典型案例展开深入分析、讨论。因此，能否灵活、合理、适时的在课堂中充分开展师生间的互动式讨论不仅关系到教学效果，同时也是对临床带教老师的考验［11］。

　　在结束解剖台上的检验程序后，被劫持者说他们有时会被带去另一个房间，然后被要求直接触碰一些看起来不寻常的婴儿。根据被劫持者的说法，那些婴儿看起来是外星人和人类混血而成的，被称为“混血儿”。有些被劫持者还曾经看见过幼儿期、少儿期、青春期和成年的“混血儿”。

　　有时被劫持者报告说他们被强迫执行一些任务，在某种程度上那是一种测试。他们说一些器械会被放到检验室。被劫持者有时会被要求与其他人类发生性行为，有时是与未成年或成年的“混血儿”。他们最后都会回到他们的生活环境里，而且在非常短的时间内忘记刚刚发生过的事。

　　除去被劫持者的衣物一般有三种原因：①对外星人将要做的实验有积极的促进作用；②避免病菌散播和“混血儿”被感染；③避免人类偷窃仪器和物品。

　　多年以来，研究者认为外星人对人类的检验是劫持事件发生的原因。这种检验被认为是外星人对人类的一种“研究”或“实验”。事实上，这类在大多数劫持事件中出现的检验并不是劫持的目的，而是劫持事件主要目的实施之前需要完成的准备工作。

　　检验是异乎寻常的，通常外星人会用手指游走于人类的全身。这种检验的真实目的没有人知道，但最新的证据显示，这是一种对人类神经的初级检测，因为外星人对人的神经系统表现出特别的兴趣。同样，外星人还对人类大脑、脊椎和其他特殊的神经部位进行很细致的检查。

　　大脑扫描是一个外星人在非常近的距离注视被劫持者的眼睛的过程。在这一过程中，被劫持者无法闭上眼睛或是集中目光。当问起被劫持者在这个过程中大脑发生了什么时，他们会说经历了一些情绪上的变化，并看到一些映像。证据显示，外星人在这个过程中通过视神经进入了人类的大脑和其他神经网络，并和人类发生了神经上的接触。外星人可以制造出它希望被劫持者感觉到或是看到的任何情绪或是映像。

　　大脑扫描经常与对人类卵子的采集联系在一起。外星人制造出非常强烈的与性有关的画面，以利于在某一特殊时刻在人类身体内部进行采集卵子的程序。

　　由于被劫持者当时高强度的思维活动，他们通常会错误地报告他们当时和外星人“合为一体”，或是外星人想“感受人类的感觉”。他们也会将大脑扫描过程误以为是与外星人发生了性接触。

　　采集人类的卵子和是一个不幸的、但在劫持事件中常见的例行程序。对于女性被劫持者，外星人会使用器械取出成熟的卵子，或是侵入卵巢取出卵泡。有些证据显示米乐m6官网登录入口，外星人可以通过大脑扫描使卵子快速成熟并脱离卵巢以便采集，这种采集可以用在任何年龄段。

　　对于男性被劫持者，是由安放在生殖器上的器械采集的。这种器械有些是便携式的，有些是安装在小推车或是墙上的。

　　有时女性被劫持者会与男性发生性行为，这对于外星人来说只是一个与性行为本身完全无关的采集程序。

　　在很多时候，女性被劫持者会经历更多在身体内部进行的程序，她们说有东西被放在她们身体里面。有时外星人会告诉她们：“你现在怀孕了。”第二天她们会感到怀孕了，通常的早孕检查或试纸都可以检测到。大约怀孕9周～11周以后，她们会被再一次劫持，胎儿会被取走。

　　有时女性或是男性被劫持者，甚至是他们的孩子，会被带进一间特殊的房间，里面靠墙处有许多成排的装有液体的容器，每个容器里面都悬浮着一个胎儿。外星人会告诉被劫持者，其中一个或多个胎儿是他们的。但我们还不知道外星人这么做的真正目的。混血儿童

　　女性被劫持者经常会被带进一间有许多婴儿的房间，婴儿们都被放置在一种特殊的支架上。被劫持者会被要求用皮肤接触这些婴儿，在某些特殊程序中，她们会被要求照顾这些婴儿。被劫持者说那些婴儿像是人类和外星人混合而成的，是“混血儿”。这些“混血儿”的表情很冷漠，反应不像普通人类的婴儿。经常有被劫持者认为那些婴儿“生病”了，但证据显示这是正常的表现。男性被劫持者和小孩通常只被要求进行皮肤接触。

　　人类会被带进一个房间并接触一些年龄在2岁～10岁的“混血儿”。在“混血儿”的成长过程在外星人的监视下，人类小孩与“混血儿”一起玩耍中，它们与人类的接触会变得越来越复杂。作为幼儿，它们从人类儿童那里学会玩游戏。人类的儿童在游戏中与“混血儿”的关系是平等的，并要教会它们游戏。

　　当“混血儿”进入青少年时期，它们在劫持事件中的角色被扩展了。它们会成为劫持过程中的助手，帮助外星人和成年“混血儿”。它们中的一些会使用更精密的装置，其他的会与人类发生更多的接触，有时也包括性行为。

　　成年“混血儿”在劫持事件中发挥了非常重要的作用。它们通常与外星人一起出现在劫持事件中。近几年，劫持事件中常有“混血儿”单独出现并完成任务，而不再有外星人的监督。被劫持者也会与“混血儿”发生性行为，而不再进行采集卵子和胎儿植入。

　　被劫持者报告说一些“混血儿”从儿童时代开始一直与他们保持一种经常性的、错综复杂的接触。很长时间中他们都会多次看见同一位“混血儿”，那些“混血儿”一般都与被劫持者处于同样的年龄阶段。他们的关系通常是以繁衍为主导的。有时被劫持者感觉与“混血儿”的个人接触是很积极的，也有被劫持者认为这种接触是很负面的，他们认为“混血儿”带有欺凌性。一些“混血儿”对人类的生活和相互关系特别感兴趣，但没有任何任务是与人类的政治和社会结构相关的。

　　大多数的检验程序都是与人类的神经系统相关的。目前还不能完全理解这些程序的意义，但可以证实外星人“有控制人类的能力”，从而进行神经系统的检验。这样的神经方面的控制可以不通过注视(大脑扫描)人类而完成。

　　外星人有时将映像植入被劫持者的大脑，于是他们可以“看见”，就像现实中真实的场景。这些映像经常有以下几类：战争、核爆炸、陨石撞击造成的破坏和地震等。其他一些时候他们会看见一些日常生活的场景：野餐和在公园里散步等。尽管无法完全知道这么做的目的，但根据目前的证据显示，观看这些场景对被劫持者将来要做的一些事会产生神经系统上的重要作用。

　　在一些时候，典型的毁坏或是寻常的生活图像会显示在屏幕上。通常在被劫持者观看屏幕的时候，外星人都会密切注视他们。

　　被劫持者会被要求在一些“神秘事件”中表演。他们被安排在一些预先设计好的事件场景之中，并相信这些事件正在发生。他们必须在这些场景中与外星人或是其他被劫持者产生互动。这有可能是为将来的一些活动所做的神经系统方面的准备。

　　被劫持者被要求坐在一个操控器前面，并有目的地操作类似电子仪器的装置。他们有时被要求保持屏幕上的一个点在许多线条中间，有时会在听到某种声音时按下“正确”按钮。这些可以认为是为将来的行动所做的神经系统训练。