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本课时是在学****了最简单的机械杠杆的基础上，来学****其他几种简单机械（斜面除外），与课改前教材相比，知识难度降低了，但仍从学生较为熟悉的旗杆上定滑轮为切入点，增加了电梯上的滑轮插图，使学生在观察和分析中很自然地注意到其中存在两种滑轮，从而产生探究的兴趣。探究定滑轮和动滑轮的特点是本节课重点任务，教材中虽然对滑轮的实质没作要求，但我个人认为教师要适当加以引导，分析其实质原理，以便将知识结构进一步简化和归类，尤其是动滑轮的测量数据和理论结果不完全相符时更要耐心引导，以便为将来学****机械效率”留下伏笔，对滑轮组的好处有更好的理解，对于轮轴和斜面，要充分体现小组交流合作的优势，取长补短，增进学生对最基本的简单机械的认识，增强学生利用机械来减轻人们劳动强度的意识。
简单机械无时不刻不在使用，在教学中采取以最简单的、身边常出现的现象引入，再通过实验米乐m6、分析讨论、归纳总结等一系列过程，提高学生做出猜想假设的能力，拓展其思维空间；通过实验探究提高学生操作技能和数据处理能力；再通过交流评估，分析论证过程提高学生互助学****的能力，养成追根求源不断探索的良好学********惯。注重学生及其小组的探究活动及知识的活学活用，从实践到理论，再从理论指导实践，达到提高课堂效率的目的。
（2）领略探索科学的方法，增强崇尚科学的意识，获得热爱科学和应用科学的情感；
定滑轮、动滑轮、细线、重物、弹簧测力计米乐动态、铁架台、轮轴、螺丝刀、螺丝钉、三角形纸片、木板、木块、刻度尺。
在通过提问，复****完上节课的内容之后，－1，分析不懂科学而闹出的这则笑话。
现在大家仿照老师一起组装定滑轮，并且用测力计比较拉力与物重有什么关系。
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